El propósito de la Revista Científica Dejando Huellas, con ISSN: 3028-8991, prefijo DOI: 10.65100 y periodicidad de publicación semestral (dos números al año), es proporcionar una plataforma inclusiva y diversa que aborde temas esenciales como la salud y el bienestar, la educación, los servicios, la administración de empresas y el derecho. La revista busca ofrecer información actualizada, recursos útiles y análisis profundos que apoyen tanto el desarrollo personal como profesional de sus lectores. Además, se esfuerza por promover la inclusión y la diversidad, visibilizando y valorando las diversas realidades culturales y sociales. Dejando Huellas pretende inspirar, educar y empoderar a sus lectores, fomentando un diálogo constructivo y una comprensión mutua entre diferentes comunidades, contribuyendo así a la construcción de una sociedad más equitativa y justa.
Instituto Superior Tecnológico Liceo Aduanero
Los principios DUA cómo estrategia didáctica para el aprendizaje significativo
Para la revisión de la literatura se analizaron 40 fuentes que sustentan teóricamente el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como una estrategia didáctica eficaz para promover aprendizajes significativos en contextos educativos diversos. Los estudios, desarrollados principalmente en escenarios latinoamericanos, documentan mejoras sustanciales en el aprendizaje, con incrementos aproximados del 45 % en el rendimiento académico en distintas etapas evolutivas. Asimismo, se evidencian avances en habilidades específicas, como la producción escrita, con aumentos cercanos al 35 %. Algunos estudios reportan tamaños del efecto elevados, destacándose un valor de d = 1,014 en el desarrollo cognitivo. En cuanto a variables actitudinales, la implicación y la motivación estudiantil muestran mejoras del 20 %, así como un incremento en la puntuación motivacional de 5,5 a 8,95 en determinados contextos educativos. El sustento teórico coincide en que el DUA es eficaz tanto para estudiantes con necesidades educativas específicas como para aquellos sin ellas, consolidándose como un enfoque proactivo e inclusivo que beneficia a toda la población estudiantil. No obstante, los hallazgos revelan una aplicación desigual de los principios del DUA, con mayor énfasis en la representación (68 %) frente a la acción y expresión (42 %) y el compromiso (31 %). Esta disparidad evidencia la necesidad de una implementación más equilibrada de los tres principios para alcanzar resultados óptimos. Además, la formación docente se identifica como un factor crítico, ya que el 60 % de las autoridades reporta capacitación insuficiente. En conclusión, aunque el DUA demuestra un impacto positivo en la promoción de aprendizajes significativos, persisten limitaciones metodológicas como la ausencia de estudios longitudinales que restringen la posibilidad de establecer inferencias causales y evaluar su impacto sostenido en el tiempo.
Derechos de autor 2026 Mónica del Pilar Cadena González, Rocío Esmeralda Pinto Carrillo, Santiago Patricio López Chamorro (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Ética, transparencia y toma de decisiones asistidas por Inteligencia Artificial en la Ingeniería Comercial
La presente revisión sistemática, basada en el análisis de 25 fuentes académicas, examina la ética, la transparencia y la toma de decisiones asistida por inteligencia artificial (IA) en contextos empresariales. Los resultados evidencian que la integración de IA mejora significativamente la velocidad en la toma de decisiones (con incrementos de hasta el 42% en agilidad), la eficiencia operativa (ahorros de costos del 18%) y la precisión predictiva, especialmente en dominios estructurados como el análisis financiero y la gestión de riesgos. No obstante, estos beneficios se encuentran acompañados de importantes desafíos éticos. El sesgo algorítmico emerge como la preocupación más recurrente, identificado en 20 estudios como un factor capaz de perpetuar desigualdades en los resultados de decisión. Asimismo, el problema de la “caja negra”, donde la lógica algorítmica permanece opaca, debilita la confianza de los grupos de interés y dificulta la rendición de cuentas. Sin embargo, soluciones técnicas como la IA explicable (por ejemplo, SHAP y Feature Importance) demuestran viabilidad para mejorar la transparencia y la interpretabilidad de los modelos. La evidencia también señala que la preparación organizacional constituye una barrera crítica para la implementación efectiva: solo el 45% de los directivos cuenta con formación en IA, mientras que el 40% de las empresas reporta dificultades en su implementación ética, a pesar de que el 75% considera la IA esencial para la competitividad futura. Los estudios coinciden en la necesidad de mantener supervisión humana en las decisiones asistidas por IA, proponiendo un modelo de “co-liderazgo”, en el cual la IA asume tareas analíticas y los seres humanos conservan la responsabilidad final y el juicio ético. En términos comparativos, la IA demuestra mayor eficacia en el análisis de datos (90%) y la planificación empresarial (85%), mientras que la intuición humana resulta más efectiva en la gestión del talento (90%) y la innovación (85%). Estos hallazgos sugieren que la toma de decisiones óptima no radica en la automatización total, sino en la integración estratégica de capacidades humanas y tecnológicas. En consecuencia, un despliegue ético y sostenible de la IA requiere marcos sólidos de gobernanza, auditorías algorítmicas continuas, mecanismos de transparencia y una inversión sustancial en formación profesional.
Derechos de autor 2026 María Emperatriz Fuertes Narváez, Paola Alejandra Flores Ortega, Henry Andrés Flores Ortega, Patricio Javier Villacis Sierra (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Material didáctico informático con Inteligencia Artificial Generativa aplicado a la Creación Literaria
La incorporación de la Inteligencia Artificial generativa ha transformado significativamente la producción de contenidos en diversos ámbitos laborales, especialmente en el contexto educativo. No obstante, su irrupción también ha generado preocupación ante el riesgo de un uso excesivo de la tecnología, lo que podría afectar el desarrollo autónomo del pensamiento del alumnado, considerado uno de los procesos fundamentales en la formación educativa. Esta problemática adquiere particular relevancia en el área de Lengua y Literatura, donde las guías de lectura tradicionales suelen limitar la creatividad, la reflexión personal y el análisis crítico. La investigación tuvo como propósito analizar los aportes de la Inteligencia Artificial Generativa como herramienta para la creación literaria mediante el sistema web denominado “Érase una Vez”. Se desarrolló un estudio de enfoque analítico-sintético que permitió describir y examinar el potencial de esta tecnología en el ámbito literario. La evaluación se realizó a través del instrumento LORI-AD, contando con la participación de cien expertos en el área, cuyos criterios respaldan la validez de los resultados. Asimismo, se aplicó una técnica estadística descriptiva basada en el análisis de frecuencias y porcentajes de cumplimiento. Los hallazgos evidencian que un sistema fundamentado en IA generativa, validado por expertos, constituye un recurso didáctico pertinente, ya que contribuye de manera favorable al proceso de enseñanza-aprendizaje en la producción de textos literarios.
Derechos de autor 2026 Wilson Enríquez, Paulina Jácome, Marco Checa (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La influencia del Sistema Educativo Ecuatoriano en el desarrollo del pensamiento crítico del bachillerato técnico
El pensamiento crítico constituye una de las habilidades más relevantes para afrontar las demandas del siglo XXI. En este sentido, representa un componente fundamental en la formación integral de los estudiantes del bachillerato técnico ecuatoriano. El sistema educativo ha experimentado diversas reformas curriculares y pedagógicas orientadas al fortalecimiento de las capacidades cognitivas superiores; sin embargo, pese a estas modificaciones, persisten brechas significativas entre el enfoque normativo y su aplicación efectiva en aulas y talleres. La presente investigación analiza la influencia del sistema educativo ecuatoriano en el desarrollo del pensamiento crítico en el bachillerato técnico, mediante una revisión bibliográfica de estudios publicados entre 2018 y 2025 en bases indexadas como Scopus, SciELO, ERIC, Latindex y RedALyC. Los hallazgos revelan que, aunque existen políticas que promueven metodologías activas y evaluaciones formativas, los docentes enfrentan limitaciones relacionadas con la formación profesional, la escasez de recursos, la cultura institucional y la persistencia de modelos de evaluación desactualizados. En consecuencia, se concluye que el fortalecimiento del pensamiento crítico requiere una visión integral que articule currículo, pedagogía, evaluación, innovación tecnológica y formación docente continua.
Derechos de autor 2026 Richard Patricio Rodriguez Moreano, Mina Ortega Marcelo René , Dolores Alexandra Paspuel Noguera, Diana Cristina Anrango Valencia, Carlos Jeovanny Villegas Lopez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Dentro del Eco: Escultura Tridimensional sobre a Memória Ancestral e o Presente Expandido.
El presente artículo detalla el proceso de gestación y materialización de la obra escultórica titulada “Dentro del Eco”, ejecutada en la parroquia de San Antonio de Ibarra durante el año 2025. La investigación se centra en la transición de la memoria histórica frecuentemente anclada en lo figurativo hacia nuevos lenguajes de abstracción geométrica. Mediante el uso de una técnica mixta que integra madera reciclada y metal, se erigieron Dos cubos concéntricos de madera reciclada y metal en bruto sirvieron como símbolos temporales por derecho propio: el cubo interior es el reflejo de las relaciones ancestrales en el pasado, mientras que el cubo exterior se refiere a la emergencia del presente. Este dinamismo opera sobre un eje de rotación que invita a la contemplación sobre la identidad como forma de vida siempre en flujo. Los resultados demuestran que es posible reinterpretar la cosmovisión desde la vanguardia geométrica, aportando una pieza de 1.90 m que enriquece el patrimonio académico y artístico local.
Derechos de autor 2026 Juan Carlos Chulde Piguaña, Renán Heriberto Yandún González, Tamba Cuascota Juan Marcelo , Álvaro Moisés Castillo Suarez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Dinámicas de la comunicación digital en MIPYMES textiles de Atuntaqui durante y post COVID-19
La pandemia de COVID-19 constituyó un escenario clave para medir la capacidad adaptativa de las MIPYMES textiles de Atuntaqui, evidenciando que la comunicación digital se consolidó como un recurso estratégico para su sostenibilidad. El presente artículo expone resultados parciales de una investigación más amplia orientada al diseño de un modelo de comunicación digital para este sector productivo. Se desarrolla la fase cualitativa de carácter descriptivo, cuyo objetivo fue analizar las dinámicas de la comunicación digital implementadas durante y después de la pandemia. La población estuvo conformada por MIPYMES textiles de la parroquia Atuntaqui, de las cuales se seleccionó una muestra aleatoria simple de 116 empresas. La recolección de datos se realizó mediante encuestas cualitativas aplicadas a gestores de la comunicación, utilizando formularios digitales, y la información fue procesada con el software SPSS. Los resultados evidencian que, durante la pandemia, se incrementó el uso de redes sociales, mensajería digital y nuevas formas de interacción en línea; sin embargo, también se presentaron dificultades asociadas a la interrupción de la cadena de suministro y la suspensión temporal de proyectos. En el período postpandemia, la mensajería instantánea y las redes sociales, especialmente Facebook e Instagram, se consolidaron como los principales canales de comunicación y promoción. No obstante, persisten desafíos relacionados con la falta de personal capacitado en marketing digital y con la generación de contenidos creativos y estratégicos. Se concluye que la experiencia vivida durante el COVID-19 sensibilizó a las MIPYMES sobre la importancia de la comunicación digital, generando condiciones favorables para la implementación de un modelo que fortalezca su competitividad, productividad y relación con sus públicos.
Derechos de autor 2026 Ana-Lucía Mediavilla-Sarmiento, María Marcos Ramos, Miguel Vásquez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
MOOCs como estrategia pedagógica para promover valores, civismo y accesibilidad universal en la formación de estudiantes de Educación
El presente artículo analiza el uso de los cursos masivos abiertos en línea (MOOCs) como estrategia pedagógica para promover valores, civismo y accesibilidad universal en la formación de estudiantes de Educación. El estudio se desarrolló mediante la aplicación del MOOC “Valores, Civismo e Inclusión para una Educación Accesible e Igualitaria” a 30 estudiantes de las carreras de Educación del Instituto Superior Tecnológico Liceo Aduanero. Se adoptó una metodología cualitativa con un diseño pretest–postest, utilizando instrumentos de carácter abierto y descriptivo que permitieron explorar las percepciones, actitudes y niveles de sensibilización de los participantes antes y después de la intervención formativa. Los resultados evidencian avances significativos en la comprensión de la educación inclusiva, la discapacidad auditiva y la lengua de señas, la discapacidad visual y la accesibilidad universal, así como en la valoración del civismo, la acción ciudadana y la señalética inclusiva como herramientas de equidad. Se observó un fortalecimiento del compromiso social y de la conciencia ética de los estudiantes frente a su futuro rol docente. Se concluye que los MOOCs constituyen una estrategia pedagógica pertinente y eficaz para la formación integral de futuros docentes, al favorecer el desarrollo de competencias inclusivas, valores ciudadanos y prácticas educativas orientadas a la equidad y la justicia social.
Derechos de autor 2026 Santiago Otero-Potosi, Carmen Verónica Valenzuela Chicaiza, Sonia del Pilar Montero Zambrano, Paola Lapo Vicente, Alexandra Vinueza-Insuasti (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Microcredenciales y Marketing Digital: Análisis del Comportamiento del Estudiante consumidor en la era del aprendizaje modular
sta revisión sistemática de 39 fuentes revela que, aunque los estudiantes-consumidores muestran fuertes preferencias por formatos modulares de aprendizaje, con un 95% de familiaridad con el microaprendizaje y preferencias claras por contenidos de corta duración (2-3 meses, 6-15 horas semanales), la investigación directa sobre la intersección entre microcredenciales y marketing digital sigue siendo limitada, ya que solo 5 de los estudios incluidos examinaron explícitamente tipos específicos de microcredenciales. La efectividad de las estrategias digitales en el sector educativo encuentra un sustento empírico robusto a través del modelo de las 4Fs (flujo, funcionalidad, feedback y fidelización). Esta arquitectura conceptual logra explicar el 79,4% de la variabilidad en el éxito promocional de la oferta académica, vinculándose de manera estrecha con el prestigio y posicionamiento de las instituciones (Rho=0,838). No obstante, la dinámica entre los atributos del programa, como la calidad sistémica y la flexibilidad, y la conducta del estudiante no es lineal. Los hallazgos sugieren que esta interacción está articulada por la experiencia de aprendizaje y condicionada por el componente hedónico (disfrute). En consecuencia, las campañas que priorizan la inmersión y el compromiso emocional tienden a ser más eficaces que aquellas limitadas a una comunicación estrictamente funcional. Uno de los hallazgos más paradójicos reside en la brecha entre la percepción del valor y la ejecución real. Si bien existe una validación casi unánime de la educación virtual (99,1%) y una apertura total hacia la formación en competencias digitales, la culminación efectiva de los MOOCs apenas alcanza un 5%. Esta disonancia no es aleatoria; responde a las divergencias estructurales entre el ámbito formal y las plataformas abiertas, sumadas a limitaciones críticas de infraestructura. En el contexto latinoamericano, por ejemplo, el 75,4% de los usuarios identifica la inestabilidad en la conexión como el principal obstáculo para su progreso académico. Para optimizar el impacto de las microcredenciales, es imperativo transitar hacia una localización estratégica de canales. Mientras que los segmentos más jóvenes muestran una mayor receptividad en redes como WhatsApp e Instagram, otros perfiles mantienen el correo electrónico como eje de comunicación oficial. Asimismo, la variable laboral es un eje de segmentación determinante: el estudiante trabajador prioriza la flexibilidad por encima de otros atributos. Finalmente, los datos subrayan que la fidelización es la dimensión con mayor peso específico en la consolidación de la imagen institucional, demandando un enfoque post-conversión mucho más agresivo.
Derechos de autor 2026 Patricio Javier Villacis Sierra, Lesly Priscila Arias Mora, Paola Alejandra Flores Ortega, Zaira Daniela García Valencia (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El rol de la Robótica de Competencia en la prevención de la deserción estudiantil en los primeros niveles de la Carrera de Tecnología Superior en Electrónica del Instituto Superior Tecnológico 17 de Julio
La deserción estudiantil en carreras tecnológicas en Ecuador representa un desafío significativo, con tasas que oscilan entre el 20% y el 40% en instituciones de educación superior. El presente estudio explora cómo la implementación de robótica de competencia en los primeros niveles de la carrera de Tecnología Superior en Electrónica del Instituto Superior Tecnológico 17 de Julio, contribuye a reducir esta problemática. Mediante un enfoque mixto, se analizaron datos de los estudiantes entre 2024 y 2025, comparando cohortes con y sin participación en competencias robóticas. Los resultados indican que la carrera de Electrónica pierde el 35 % de sus novatos antes del tercer mes cifra que, hasta 2024, era normal; en el 2025 se introdujo la robótica de competencia desde las primeras semanas de clases y se obtuvo una caída en la deserción hasta llegar al 18%(datos EVA, noviembre 2025), atribuida a mejoras en la motivación, el engagement y el desarrollo de habilidades STEAM.
Derechos de autor 2026 Germán Vaca Aguirre (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Riesgo biomecánico en el personal de limpieza: Revisión narrativa desde la seguridad y salud en el trabajo
Introducción: El Riesgo biomecánico en el entorno laboral se asocia con la exposición a factores físicos y mecánicos que pueden provocar lesiones musculoesqueléticas. Para el personal de servicio general este factor de riesgo representa una alta exposición frente a la aparición de lesiones y enfermedades. Objetivo: Describir los Riesgos biomecánicos en personal de servicios generales desde el punto de vista de la salud laboral de acuerdo con la literatura científica publicada. Método: Revisión narrativa basada en una búsqueda bibliográfica en base de datos de la universidad de Cartagena, se utilizaron 5 fuentes principales: Dialnet, Redalyc, Scielo, Google académico y Latindex. Se seleccionaron artículos publicados en español e inglés, desde el año 2014 hasta el 2024. Resultados: Se analizaron 20 estudios, entre ellos artículos originales y de revisión de tema en el contexto global, América Latina, Estados Unidos y Reino Unido. Buscando la descripción de los riesgos biomecánicos en personal de servicios generales. Conclusiones: Los riesgos biomecánicos son prevalentes en personal de servicios generales, los movimientos repetitivos, las posturas forzadas y la manipulación de cargas son factores que contribuyen de forma directa a la aparición de TME, lo que se traduce al deterioro de la calidad de vida de los trabajadores. La alta exposición a riesgos biomecánicos en el personal de servicios generales es una realidad que requiere de una atención prioritaria y un compromiso desde la seguridad y salud en el trabajo de las organizaciones y el Gobierno Nacional.
Derechos de autor 2026 Leidy Laura Castellón Simancas, Anyela Patricia Bolaño Ricardo, Marielys Ramos Gómez, Kelly Johana Quesedo Julio, Carlos Alberto Severiche Sierra (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Impacto de la Gestión Digital en la Eficiencia Operativa del Sector Educativo
El presente estudio analiza el impacto de la gestión digital en la eficiencia operativa del sector educativo, tomando como referencia la experiencia del personal del sector educativo. La investigación tiene un enfoque mixto de tipo descriptivo y no experimental, sustentado en la aplicación de encuestas pretest y postest para medir el nivel de conocimiento y dominio de herramientas digitales colaborativas de Microsoft 365 (Teams, OneDrive, SharePoint, Planner, Power Automate y Forms). Los resultados evidencian un incremento significativo en las competencias digitales del personal, especialmente en la gestión documental, el trabajo colaborativo y la organización de tareas en línea. La comparación entre ambas fases muestra una mejora promedio del 58% en el dominio de las herramientas tecnológicas, consolidando un modelo de transformación digital que favorece la eficiencia operativa universitaria. El estudio indica que la gestión digital en la eficiencia operativa incide positivamente en la productividad y la calidad del trabajo del personal dentro del ámbito educativo.
Derechos de autor 2026 María Mitre Vásquez, Delia Consuegra (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
La Inteligencia Artificial Generativa en la Educación Superior: Aplicaciones Prácticas, Percepciones y Desafíos Pedagógicos
El presente artículo tiene como objetivo analizar las aplicaciones pedagógicas prácticas y las percepciones emergentes en torno a la Inteligencia Artificial (IA) Generativa en el contexto de la educación superior. A través de un análisis cualitativo de una serie de estudios de caso documentados por docentes de diversas disciplinas y compilados en el Edu Book: Inteligencia Artificial Generativa, Enfoques Prácticos para Docentes (Fuerte, 2024), se exploran estrategias de implementación, herramientas multifuncionales y la respuesta del estudiantado. Los resultados clave indican que la IA Generativa ofrece beneficios significativos en la optimización de la productividad docente, la personalización del aprendizaje y el fomento del compromiso estudiantil. Sin embargo, también emergen desafíos pedagógicos y éticos cruciales, principalmente relacionados con la integridad académica, la dependencia tecnológica y la necesidad de desarrollar nuevas formas de evaluación centradas en el proceso y el pensamiento crítico. La conclusión principal subraya que el éxito de la integración de estas tecnologías no reside en la herramienta en sí, sino en la capacidad del docente para actuar como un guía crítico y facilitador, asegurando un enfoque pedagógico intencionado que fusione lo tecnológico con lo humano de manera significativa y responsable.
Derechos de autor 2026 Delia Consuegra, María Mitre, Antonio Sucre (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Aprender a evaluar en la Universidad, a evaluar en el campo laboral
La formación inicial docente permite la teorización sobre el proceso de enseñanza aprendizaje y como este se evalúa y se ajusta para la selección de las estrategias para desarrollar el currículo de aula, en el campo laboral los profesores integran todo este proceso que permitan un buen desempeño en el que hacer docente. Es de considerarla metodología del trabajo es cuantitativa no experimental, descriptiva, utilizando una escala tipo Likert, realizando análisis factorial y validación de expertos. Además, se ha llegado a la conclusión que la formación inicial docente en las aulas sienta las bases teóricas ha ser aplicadas en el campo laboral, fortaleciendo el desarrollo de competencias y el desarrollo del currículo oficial.
Derechos de autor 2026 Melvin Octavio Fiallos Gonzáles (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El diseño curricular en la educación inicial y básica: fundamentos, desafíos y proyecciones contemporáneas
La presente investigación tuvo como objetivo analizar críticamente el papel del diseño curricular en los niveles de educación inicial y básica, destacando sus fundamentos teóricos, su importancia en la formación integral de los estudiantes y su capacidad de adaptación a los contextos sociales y tecnológicos actuales. Este trabajo se apoya en un análisis documental y reflexivo de marcos normativos, propuestas pedagógicas, teorías del aprendizaje y experiencias nacionales e internacionales. La revisión se estructura en torno a ejes como los fundamentos del diseño curricular, su evolución metodológica y los desafíos contemporáneos, proponiendo líneas de acción contextualizadas. El estudio revela que el diseño curricular constituye una herramienta esencial para garantizar procesos de enseñanza-aprendizaje significativos, inclusivos y pertinentes. Se destaca el valor del aprendizaje activo, la enseñanza diferenciada y el trabajo colaborativo entre familias y docentes como elementos clave. Asimismo, la incorporación de tecnologías educativas y el enfoque socioemocional emergen como dimensiones imprescindibles para responder a las demandas del siglo XXI. El diseño curricular debe concebirse como una estructura dinámica, capaz de adaptarse a la diversidad del alumnado, a los cambios tecnológicos y a los retos sociales contemporáneos. Su adecuada implementación, apoyada en teorías constructivistas y metodologías participativas, promueve no solo el aprendizaje académico, sino también el desarrollo emocional, social y ético de los estudiantes. Urge, por tanto, un compromiso colectivo entre educadores, familias y gestores educativos para avanzar hacia una educación verdaderamente transformadora, donde el currículo sea puente entre la realidad y la esperanza educativa.
Derechos de autor 2024 Revista Científica Dejando Huellas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Estrategias musicales para la pronunciación en niños de 3 a 4 años en la guardería “Mimando con Amor”
Aini, Z., & Purnawati, A. S. (2025). The role of song in supporting language development of preschool children with language delays: A systematic review. Journal of Early Childhood Studies, 5(1), 83–95. Alonso, J. D. (2023). Música y lenguaje: un proyecto de mejora de la pronunciación a través de las canciones en educación infantil [Trabajo de fin de grado, Universidad de Valladolid]. UVaDOC. Barahona, M., & Londoño, C. (2022). La música como estrategia de desarrollo integral en la primera infancia: un enfoque desde la educación inicial. Revista Colombiana de Educación, 84(1), 54–72. https://doi.org/10.17227/rce.num84-13048 Bergman Nutley, S., Darki, F., & Klingberg, T. (2021). Music practice is associated with development of working memory during childhood and adolescence. Frontiers in Psychology, 12, 635548. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.635548 Caccia, N., & Rickard, N. S. (2021). Music training, cognition and speech processing: A review of recent findings. Psychology of Music, 49(4), 478–494. https://doi.org/10.1177/0305735619874106 Celce-Murcia, M., Brinton, D. M., & Goodwin, J. M. (2020). Teaching pronunciation: A course book and reference guide (2nd ed.). Cambridge University Press. González, A., & Marín, F. (2022). Estrategias lúdicas para la mejora de la articulación fonética en niños de nivel inicial. Revista Infancia y Aprendizaje, 45(3), 233–247. https://doi.org/10.1080/02103702.2022.1932873 Hallam, S. (2015). The power of music: Its impact on the intellectual, social and personal development of children and young people. International Journal of Music Education, 28(3), 269–289. https://doi.org/10.1177/0255761415584296 Hallam, S., & Himonides, E. (2019). The impact of music on human development and well-being. Frontiers in Psychology, 10, 312. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00312 Hernández, R., Fernández-Collado, C., & Baptista, P. (2021). Metodología de la investigación (7.ª ed.). McGraw-Hill Education. Herrera, A., & Solano, J. (2021). Intervención fonológica mediante recursos musicales en preescolares con dificultades del habla. Revista de Investigación Educativa Latinoamericana, 13(1), 78–94. https://doi.org/10.35766/rile.1312021.078 Huisa, A. M., & Carrillo, E. R. (2024). Canciones infantiles en el desarrollo de la expresión oral en niños del nivel inicial. Revista Igobernanza, 7(28), 165–176. https://revista.igobernanza.org/index.php/IGOB/article/view/380 Li, C. W., Cheng, T. H., & Tsai, C. G. (2023). Music enhances activity in emoVolumen 3 Número 1 Julio 2024 78 tion-related brain regions during affective imagery: An fMRI study. Frontiers in Human Neuroscience, 17, Article 1212023. Macari, S., Scassellati, B., & Tager-Flusberg, H. (2023). Infant-directed song promotes mouth-looking in infants aged 3–12 months. Journal of Experimental Child Psychology, 227, 105569. Morales, D., & Rodríguez, K. (2021). Desarrollo fonológico en niños de educación inicial: una aproximación desde la neuroeducación. Revista Educativa Prisma, 22(4), 45–59. https://doi.org/10.26820/revprisma. 2242021.045 Nieto, P., & Céspedes, L. (2023). Estimulación fonológica en la primera infancia: factores familiares y pedagógicos. Revista Latinoamericana de Desarrollo Infantil, 8(2), 102–117. https://doi.org/10.30827/reladi.v8i2.27341 Olmos, S., & Jiménez, R. (2021). Música y desarrollo cognitivo en la educación infantil: un estudio experimental. Revista Internacional de Educación Musical, 39(2), 87–101. https://doi.org/10.23854/irem.392021.087 Otero-Potosi, S., López Chamorro, S., Suarez-Valencia, C., Fuertes-Narváez, E., Vargas Chavarrea, Álvaro, & Rodríguez Cheme, M. T. (2024). Análisis de las percepciones de los visitantes de las playas las Palmas de Esmeraldas respecto al nivel de contaminación ambiental: Analysis of Visitors’ Perceptions of Las Palmas Beach in Esmeraldas Regarding the Level of Environmental Pollution. Revista Latinoamericana De Calidad Educativa, 1(3), 50-57. https://doi.org/10.70625/rlce/88. Otero Potosi, S. A. ., López Chamorro, S. ., Suarez-Valencia, C. ., Fuertes-Narváez, E. ., & Vargas Chavarrea, Álvaro . (2025). La calidad educativa de institutos tecnológicos del ecuador: un análisis de los criterios del modelo de evaluación 2024. Revista Social Fronteriza, 5(3), e–660. https://doi.org/10.59814/resofro.2025.5(3)660. Patel, A. D. (2003). Language, music, syntax and the brain. Nature Neuroscience, 6(7), 674–681. Patel, A. D. (2020). Music, language, and the brain (2nd ed.). Oxford University Press. Pérez, M., & Andrade, L. (2021). La música como herramienta pedagógica para el desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial. 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Adaptaciones Curriculares en el Instituto Tecnológico Superior 17 de Julio: Una Respuesta a las Necesidades Educativas Especiales por Discapacidad
La educación superior inclusiva es clave para construir sociedades justas y equitativas. En Ecuador, la Constitución, la LOES y el Reglamento de Régimen Académico del CES obligan a las instituciones a garantizar el acceso, permanencia y egreso exitoso de estudiantes con discapacidad mediante adaptaciones curriculares. El Instituto Tecnológico Superior 17 de Julio, en el periodo académico IPA 2025, registra 747 estudiantes, de los cuales 9 presentaron algún tipo de discapacidad (1,2 %), incluyendo discapacidad física, visual, auditiva e intelectual. La investigación, con enfoque cualitativo-descriptivo, analiza los ajustes curriculares implementados por el Instituto. Entre estos se incluyen metodologías diferenciadas, evaluaciones adaptadas, tutorías personalizadas y mejoras progresivas en accesibilidad física. Sin embargo, se identifican desafíos importantes: infraestructura inadecuada, falta de formación docente especializada y ausencia de políticas institucionales formales sobre inclusión. El análisis normativo confirma que las instituciones están legalmente obligadas a adaptar sus entornos educativos a las necesidades de los estudiantes con discapacidad. A pesar de los esfuerzos individuales de algunos docentes, las medidas aún no se sistematizan ni documentan adecuadamente. Aunque existen avances, es necesario fortalecer la planificación institucional, formalizar las adaptaciones curriculares, capacitar al personal docente, mejorar la infraestructura y realizar un seguimiento académico personalizado. Se recomienda elaborar una política de inclusión clara y sostenible, alineada con la normativa vigente y basada en principios pedagógicos y éticos. Para lograr una educación tecnológica verdaderamente inclusiva, es esencial una transformación profunda y constante de la cultura institucional.
Desarrollo y fortalecimiento de habilidades motoras gruesas y finas en niños de 2 a 3 años mediante actividades lúdicas estructuradas, E.G.B Fausto Molina, Esmeraldas
A partir de la necesidad de fortalecer las habilidades motoras en niños de 2 a 3 años, esta investigación tuvo como objetivo desarrollar e implementar un programa de actividades lúdicas estructuradas para mejorar su motricidad gruesa y fina en el centro educativo E.G.B. Fausto Molina, ubicada en Esmeraldas. Para ello, se aplicó una metodología de enfoque cuantitativo, con alcance exploratorio-descriptivo y diseño cuasi experimental sin grupo de control, utilizando técnicas de observación sistemática y escalas de desarrollo motor adaptadas a la edad. La muestra estuvo conformada por 25 niños que participaron durante tres meses en sesiones lúdicas semanales, diseñadas pedagógicamente para estimular el equilibrio, la coordinación, la manipulación, el agarre y la precisión. Los resultados mostraron una mejora significativa entre el pre-test y el pos test: por ejemplo, el porcentaje de niños que caminaban sin dificultad de forma consistente pasó del 4 % al 92 %; habilidades como saltar y patear alcanzaron un 100 % de logro consistente, y las habilidades finas como garabatear, manipular plastilina y usar pinza con los dedos también registraron progresos notables, superando el 88 %. Se concluyó que el programa de actividades lúdicas estructuradas favoreció de forma efectiva el desarrollo motor integral en este grupo etario, evidenciando que el juego guiado, adaptado a sus capacidades y necesidades, es una herramienta pedagógica poderosa. Además, se estableció la importancia de incluir estas estrategias en la educación inicial para promover no solo la motricidad, sino también el desarrollo cognitivo, social y emocional desde edades tempranas
Cuentos infantiles como recurso para estimular la comprensión lingüística en niños de 3 años del Centro Infantil “Manitas Traviesas”
Esta investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de los cuentos infantiles en la comprensión lingüística de niños de 3 años del Centro Infantil” Manitas Traviesas”. Se utilizó una metodología mixta (cualitativa y cuantitativa), aplicando encuestas a 6 niños, 3 padres de familia y 3 docentes, observaciones en el aula y talleres de lectura interactiva. Los resultados mostraron que el 80% de los niños mejoraron su vocabulario y capacidad narrativa después de la intervención con cuentos. Se concluye que los cuentos son una herramienta pedagógica efectiva para el desarrollo del lenguaje en la primera infancia, recomendando su implementación sistemática en el currículo educativo.
El impacto del Marketing Digital en proyectos educativos
El presente estudio tiene como objetivo analizar el impacto del marketing digital en el diseño, promoción y evaluación de proyectos educativos, considerando su relación con la transformación digital, el aprendizaje personalizado, la accesibilidad y la innovación metodológica en el ámbito educativo contemporáneo. Se emplea una metodología cualitativa de tipo descriptivo-analítico basada en la revisión de literatura especializada, el análisis de estudios de caso y experiencias institucionales en el uso de herramientas de marketing digital. La información se estructura en torno a conceptos clave como marketing de contenidos, SEO, PPC, gamificación, inteligencia artificial y estrategias de inclusión educativa. Asimismo, se identifican desafíos como la resistencia al cambio, la privacidad de datos y la necesidad de integración interdepartamental. Los hallazgos evidencian que el marketing digital contribuye significativamente a mejorar la visibilidad institucional, optimizar la captación de estudiantes y fortalecer las relaciones con la comunidad educativa. Además, se destacan experiencias exitosas de implementación de proyectos digitales educativos, como programas virtuales de formación, comunidades de aprendizaje y estrategias de gamificación que incrementan la motivación y el compromiso del estudiantado. El marketing digital se consolida como una herramienta indispensable para la sostenibilidad y competitividad de las instituciones educativas. Su integración estratégica no solo potencia la comunicación institucional, sino que también impulsa la innovación pedagógica, la inclusión y la participación activa de todos los actores del proceso educativo. Se recomienda incorporar enfoques centrados en el design thinking y estrategias colaborativas para fortalecer el vínculo entre escuela, familia y comunidad.
Derechos de autor 2025 Revista Científica Dejando Huellas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Estudio de la implementación de protocolos de seguridad en la compañía SERMATSERVICE Cia. Ltda. y su efectividad en la prevención de accidentes en trabajos en altura
El presente estudio tiene como objetivo evaluar la implementación de protocolos de seguridad en la compañía SERMATSERVICE CIA. LTDA. y su efectividad en la prevención de accidentes durante trabajos en altura. La seguridad en estos trabajos es crítica debido a los altos riesgos asociados, como caídas o lesiones graves. La investigación se centró en analizar las medidas de seguridad implementadas, como el uso obligatorio de equipo de protección personal (EPP), capacitaciones periódicas y supervisión constante en los trabajos en altura. Para ello, se utilizó una metodología cuantitativa mediante encuestas aplicadas a los empleados, así como la revisión de registros de accidentes laborales en los últimos dos años. Los resultados obtenidos mostraron que, si bien los protocolos establecidos han logrado reducir la incidencia de accidentes, algunos aspectos aún necesitan ser mejorados, especialmente en lo relacionado con la capacitación continua de los empleados y el refuerzo de la supervisión en campo. A pesar de los esfuerzos por parte de la empresa, la efectividad de los protocolos varía dependiendo del área de trabajo y la supervisión en cada tarea específica. En conclusión, aunque los protocolos de seguridad implementados han tenido un impacto positivo en la prevención de accidentes, es necesario realizar ajustes para optimizar su eficacia, garantizando así una mayor protección para los trabajadores que realizan labores en altura
Estudio de la implementación de protocolos de seguridad en una empresa de construcción INMOMARIUXI C.A
El estudio tuvo el propósito de evaluar los protocolos de seguridad en una empresa de construcción para trabajos en altura, y su efectividad en la prevención de accidente; empleando la investigación descriptiva con enfoque cualitativo no experimental, como metodología para el análisis, se usó como método la encuesta para la recopilación de información, mediante la cual puede incentivar la gestión y conciencia en la implementación de protocolos de calidad que garanticen la seguridad de los trabajadores, con el enfoque de prevenir accidentes laborales y en casos mayores la muerte del empelado, además de pérdidas económicas y sanciones a las empresas constructoras responsables. Entre los resultados se puede destacar que la mayoría de los accidentes en el área de la construcción ocurrieron en el año 2018, involucrando a hombres de entre 25 y 44 años, quienes en sus espacios de trabajo sufrieron lesiones en las extremidades superiores, generando una serie de perjuicios a todas las partes involucradas. Considerando la frecuencia de los accidentes en el área de la construcción que involucran la altura, la implementación de protocolos de seguridad que garanticen el Bienestar de los trabajadores en su sitio de trabajo, debe realizarse teniendo en cuenta los siguientes aspectos Análisis y Evaluación de Riesgo, Permisos de Trabajo, Dotación de Equipos de Protección Personal (EPP), Capacitación del Personal. La seguridad en los trabajos en altura es relevante y crítica en la construcción. En conclusión, el evaluar, identificar e implementar protocolos de seguridad en trabajos en altura adecuados es fundamental para prevenir accidentes en la construcción.
La enseñanza del color desde la psicología del color en la formación de docentes en Artes
El objetivo principal de esta investigación fue analizar la importancia del color y su psicología en la formación docente dentro del área de las Artes, considerando su valor simbólico, cultural, emocional y pedagógico. Se buscó destacar el impacto del color en la percepción, la creatividad, y en la construcción estética del conocimiento visual. La metodología empleada combinó una revisión teórica con el análisis de experiencias de aula y programas educativos, particularmente con estudiantes de Pedagogía de las Artes de la Universidad Técnica del Norte. Se incluyeron enfoques tradicionales y contemporáneos, así como estudios de caso y estrategias de evaluación formativa y sumativa. El trabajo se apoyó en marcos teóricos sobre la teoría tricromática, la teoría de los colores complementarios, la psicología del color y las metodologías activas de enseñanza. Los resultados revelan que el uso pedagógico del color potencia la creatividad, favorece la expresión emocional, fortalece la percepción visual y enriquece los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las experiencias prácticas y el uso consciente del color permiten al estudiante una mejor apropiación del contenido artístico, generando un aprendizaje más significativo. Además, se evidenciaron limitaciones en el enfoque técnico y teórico del color en planes de estudio tradicionales. Se concluye que formar docentes con sensibilidad hacia el color y su función psicológica y estética es clave para una educación artística integral. La práctica reflexiva y el diseño de estrategias basadas en experiencias perceptivas y emocionales deben ser pilares fundamentales en esta formación.
Formación docente sobre el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de educación inicial
La formación docente y el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de educación inicial ha sido un tema de gran importancia en las últimas décadas. Actualmente, podemos observar que muchas personas no logran gestionar adecuadamente sus emociones, ya que nadie les enseña cómo hacerlo; en su lugar, van desarrollando esta capacidad a través de la experiencia personal. Esta investigación busca analizar cómo los docentes contribuyen al desarrollo emocional en niños y niñas de cuatro y cinco años. Aunque la inteligencia emocional se desarrolla a lo largo de toda la infancia y adolescencia, la etapa preescolar es particularmente relevante porque es donde se establecen tempranamente los cimientos para el bienestar emocional y social. Para alcanzar este objetivo, se adoptó un enfoque cuantitativo que integra métodos deductivos, inductivos y analíticos. Esto permite examinar la relación entre las dos variables principales. La población objeto de estudio está compuesta por 133 individuos pertenecientes a la Unidad Educativa “Mentor Gamboa Collantes”, ubicada en el cantón Santo Domingo, provincia Tsáchila. De esta población se seleccionó una muestra conformada por 15 docentes y 20 estudiantes del nivel Inicial. La información fue recolectada mediante un cuestionario diseñado con indicadores orientados a evaluar tanto la preparación docente como las capacidades infantiles para identificar, comprender y gestionar sus propias emociones. Además, este estudio se fundamenta en las propuestas teóricas destacadas por Daniel Goleman quien enfatiza que las competencias emocionales son tan relevantes como las habilidades intelectuales para alcanzar el éxito personal y el bienestar en la vida
Fortalecimiento de la seguridad con el uso de cámaras CCTV en poblaciones rurales
Existen en el país un sinnúmero de proyectos de CCTV en el país, aplicando diferentes tecnologías que permitan entre otras cosas no solo mostrar el video de una incidencia de acto delictivo sino también ir más allá con el uso de tecnologías emergentes como el uso de la geolocalización, el reconocimiento de imágenes, entre otras. El presente trabajo permite conocer la medida que fortalece el uso de cámaras CCTV en poblaciones rurales del Ecuador. La metodología descriptiva permitió determinar la mejor tecnología de videovigilancia que se implementó y así conocer en qué forma ayuda en la seguridad de las poblaciones rurales. Esto contribuye a tratar de solucionar problemas sociales como la delincuencia que en el país azota cada día más. La implementación del sistema de CCTV permitió mejorar la identificación de las personas que cometen actos delictivos para que de esta manera puedan ser reconocidos y poder apresarlos de acuerdo con las leyes. La tecnología ha avanzado en los sistemas CCTV, de ahí que es recomendable utilizar los equipos de última tecnología, que permitan a los vecinos contar con herramientas como reconocimiento de placas de automóviles y rostros, geolocalización, entre otras opciones. Desde el punto de vista social es un proyecto que ha permitido tener una herramienta que ayude a protegerse de la delincuencia que se encuentra muy inmerso en la sociedad
Regulación del uso de inteligencia artificial en la Educación Superior
La Inteligencia Artificial (IA) ha evolucionado desde su introducción en 1956 y se ha integrado de manera crucial en sectores como la educación, mejorando la personalización del aprendizaje, la optimización de contenidos y la automatización de tareas administrativas. Esta tecnología permite adaptar los contenidos a las necesidades individuales de los estudiantes y fomenta una enseñanza más inclusiva y equitativa. No obstante, su implementación plantea desafíos éticos y de seguridad, como la protección de datos y la transparencia en la toma de decisiones automatizadas, aspectos abordados por la UNESCO. El uso de IA puede generar preocupaciones sobre la equidad, la privacidad y la posible deshumanización del proceso educativo, especialmente con la recopilación de datos estudiantiles y la automatización de evaluaciones. Es esencial que la integración de la IA en las aulas sea complementada con formación adecuada para docentes y estudiantes, promoviendo un uso ético y equilibrado. Además, la regulación de la IA es fundamental para mitigar riesgos y garantizar la equidad, como lo demuestra el proyecto de ley en Ecuador, que busca establecer un marco normativo sobre su uso. El estudio de la IA en la educación superior subraya la importancia de crear políticas que aseguren un desarrollo tecnológico responsable, sin comprometer principios esenciales como la equidad, la privacidad y la autonomía de los estudiantes. La capacitación ética y crítica de los involucrados en el proceso educativo es clave para aprovechar sus ventajas sin caer en excesos tecnológicos que afecten la calidad de la enseñanza.
La influencia de la inteligencia artificial en la educación superior
Este estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior, explorando su influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje, la gestión institucional, la personalización del aprendizaje, la accesibilidad y la formación docente. También se abordan los riesgos éticos, la desigualdad tecnológica y los desafíos regulatorios emergentes. Se utilizó una metodología cualitativa de tipo descriptivo-analítico, basada en revisión documental, estudios de caso y análisis crítico de investigaciones recientes. La información se organizó temáticamente, considerando tanto las aplicaciones prácticas de la IA en contextos educativos como los riesgos asociados a su implementación, desde una perspectiva ético-pedagógica y con enfoque interdisciplinar. Los hallazgos evidencian que la IA aporta beneficios sustanciales al sistema educativo, como la mejora en la eficiencia administrativa, el aprendizaje adaptativo, la atención a estudiantes con discapacidad y la optimización de la experiencia educativa. También se destacan las posibilidades de personalización del aprendizaje, el uso de plataformas inteligentes y la integración de tecnologías emergentes. Sin embargo, persisten riesgos como la dependencia tecnológica, la brecha digital, la privacidad de datos y la falta de formación docente. Se subraya la importancia del diseño ético de algoritmos y la necesidad de regulaciones claras para su implementación. La inteligencia artificial representa una herramienta transformadora para la educación superior, siempre que su uso esté guiado por principios de equidad, ética y responsabilidad social. Su implementación progresiva requiere preparación institucional, formación docente y marcos normativos adecuados que garanticen su impacto positivo
Tecnología REST, geoposicionamiento y software SaaS para PYMEs de servicios
La empresa “Lavandería Monserrath” es una microempresa que presentaba problemas en el proceso de control de recepción y entrega de prendas de vestir lavadas, una de las situaciones problemáticas residía en que la empresa contaba con un gran número de clientes que hacían uso del servicio de lavandería a domicilio pero habían dificultades al momento de organizar las direcciones domiciliarias, muchos clientes las desconocían, por ello fue propuesto el presente proyecto como ayuda y mejora de este servicio usando herramientas actuales de los Sistemas GIS y la tecnología REST desarrollada a través de la metodología XP. Gracias al método deductivo se seleccionó la información que se adapta más a la realidad de la empresa, el método inductivo permitió llegar a conclusiones de facilidades requeridas por los clientes a partir de la información otorgada por la empresa. El método cuantitativo fue de mucha importancia ya que luego de los datos tabulados de las encuestas permitió obtener información de los componentes más importantes que el sistema debería poseer, el método cualitativo ayudó en el conocimiento de las características de presentación con las que se debía cumplir. La implantación del sistema en la empresa ha causado mayor organización dentro de los procesos del servicio de lavandería a domicilio logrando dar un mejor servicio, además gracias a la aplicación móvil se ha garantizado la comunicación empresa-cliente.
Estudio del pensamiento complejo como estrategia didáctica para el aprendizaje significativo
En la actualidad, el mundo se encuentra globalizado e inmerso en tendencias tecnológicas, sociales y culturales, por lo que se hace imprescindible proveer una educación integral que proporcione las herramientas y habilidades necesarias al estudiante, para que pueda aplicar las mismas en la resolución de problemas de la vida real. El objetivo de esta investigación es proporcionar a los docentes una estrategia didáctica desde el pensamiento complejo mediante la democratización del sustento teórico y la demostración práctica para lograr aprendizajes significativos, considerando los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. La metodología aplicada es documental de tipo descriptivo con enfoque etnográfico, misma que permitió realizar un análisis meticuloso de los aportes de los autores citados y referenciados en el presente trabajo. Su importancia radica en los principios del pensamiento complejo que sugieren de manera innovadora las estrategias didácticas a ser consideradas por los docentes en el proceso de enseñanza y la adquisición de aprendizajes significativos en los estudiantes. Los resultados obtenidos fueron: la comprensión clara de los principios fundamentales del pensamiento complejo, tal como lo describe Edgar Morin y otros teóricos, la estrategia didáctica basada en el pensamiento complejo, la democratización del trabajo realizado y la publicación del mismo. En conclusión, se sugiere a los docentes de todos los niveles educativos considerar esta estrategia didáctica que contribuye a que los educandos adquieran aprendizajes significativos respetando sus ritmos de aprendizaje, potenciando sus habilidades y destrezas, convirtiéndolos en individuos competentes, capaces de integrarse en la sociedad y adaptarse a sus exigencias
La evaluación externa para acreditación de Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos en Ecuador
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la importancia de la evaluación externa y los procesos de acreditación en Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos (ISTT) del Ecuador, considerando su impacto en la mejora continua, la calidad educativa, la planificación institucional y el fortalecimiento de la comunidad educativa. Se utilizó un enfoque cualitativo de tipo descriptivo analítico, basado en el análisis normativo, la revisión de literatura educativa, documentos institucionales y experiencias prácticas en procesos de acreditación. Los contenidos se organizaron en torno a ejes temáticos: normativas legales, metodología de evaluación, criterios, impacto, desafíos y propuestas de mejora para los ISTT, con énfasis en la participación de actores y el desarrollo institucional sostenible. La evaluación externa y la acreditación permiten identificar falencias estructurales, fortalecer la gestión académica y administrativa, y elevar los estándares de calidad educativa. Se evidencian beneficios como la mejora en la imagen institucional, el rediseño curricular, la participación activa de la comunidad educativa y la vinculación con el entorno productivo. No obstante, persisten desafíos como la resistencia al cambio, la falta de recursos, debilidades en la planificación estratégica y limitaciones normativas. También se destaca la necesidad de una cultura de evaluación interna permanente. La acreditación constituye una herramienta clave para garantizar la calidad sostenida de la educación técnica y tecnológica. Su implementación adecuada impulsa el desarrollo institucional, fomenta el compromiso con la mejora continua y permite consolidar procesos educativos pertinentes, inclusivos y alineados con las demandas del entorno social y productivo.
Transformación Digital en Clubes Deportivos: Un Sistema Web Integral para la Gestión de Cobros, Inventario y Fichas de Atletas
Los clubes deportivos enfrentan desafíos significativos en la gestión de sus operaciones diarias, incluyendo la administración de inventarios, la facturación y el seguimiento de las fichas de los atletas. Estas actividades, llevadas a cabo manualmente, generan ineficiencias y errores que afectan la calidad del servicio y limitan el rendimiento de las instituciones deportivas. Este estudio propone el desarrollo de un sistema web integral para automatizar y optimizar estos procesos críticos, facilitando la transformación digital en dichas instituciones deportivas. Se utilizó un enfoque de investigación mixto que combinó métodos exploratorios y bibliográficos. Para identificar las necesidades específicas de los usuarios y evaluar la efectividad del sistema propuesto, se emplearon encuestas y entrevistas como instrumentos de recolección de datos. Los resultados obtenidos muestran una aceptación positiva del sistema entre los usuarios, destacando su potencial para mejorar significativamente la eficiencia operativa de un club. La implementación del sistema web no solo mejora los procesos operativos, sino que propone un modelo replicable para la transformación digital en clubes deportivos, asegurando un crecimiento sostenible y un mejor servicio a sus miembros.