La investigación entrelaza saberes interinstitucionales y vinculación con la sociedad

Sara Esperanza Lucero Revelo; Santiago Andrés Otero Potosi; Cristina; Emperatriz; Karina

doi:10.65100/recidh/3

Autores/as

Sara Esperanza Lucero-Revelo Instituto Superior Tecnológico Liceo Aduanero Autor/a
Santiago Otero-Potosi Instituto Superior Tecnológico Liceo Aduanero Autor/a
Cristina Suárez-Valencia Instituto Superior Tecnológico Liceo Aduanero Autor/a
Emperatriz Fuertes-Narváez Instituto Superior Tecnológico Liceo Aduanero Autor/a
Karina Freire Instituto Superior Tecnológico Liceo Aduanero Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.65100/recidh/3

Palabras clave:

Investigación, Vinculación social, Interdisciplinar, Narrativas intergeneracionales

Resumen

La investigación es un medio para fortalecer la vinculación con la sociedad ya que permite identificar las necesidades o problemáticas desde la realidad de cada comunidad. Donde se pueden aprovechar estrategias de educación para la participación comunitaria y así involucrar a estudiantes y participantes del gobierno, sociedad civil y académica. Lo cual lleva a racionalizar recursos, mediante la colaboración interinstitucional.
Otra estrategia fundamental en el trabajo de vinculación a través de la investigación es el diálogo de saberes, para la transferencia del conocimiento mediante talleres y capacitaciones que favorecen el auto reconocimiento comunitario.
La metodología que se está aplicando es investigación acción, apoyada en un enfoque mixto de tipo transductivo, donde se involucra al gobierno desde el presidente del GAD municipal de Ambuquí, la academia y sociedad civil, como en los lineamientos del triángulo de Sábato, favoreciendo así el desarrollo de políticas desde la información recolectada con la comunidad y las evidencias encontradas en los resultados de investigación.
Donde una de las principales conclusiones es la importancia de la participación de estudiantes en proyectos de investigación desde la vinculación social, genera un mayor conocimiento de la cultura parroquial y desde allí crean escenarios de aprendizaje acogedores e inclusivos.

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