El rol de la Robótica de Competencia en la prevención de la deserción estudiantil en los primeros niveles de la Carrera de Tecnología Superior en Electrónica del Instituto Superior Tecnológico 17 de Julio
DOI:
https://doi.org/10.65100/recidh/36Palabras clave:
Deserción estudiantil, Robótica de competencia, Educación superior tecnológica, STEAMResumen
La deserción estudiantil en carreras tecnológicas en Ecuador representa un desafío significativo, con tasas que oscilan entre el 20% y el 40% en instituciones de educación superior. El presente estudio explora cómo la implementación de robótica de competencia en los primeros niveles de la carrera de Tecnología Superior en Electrónica del Instituto Superior Tecnológico 17 de Julio, contribuye a reducir esta problemática. Mediante un enfoque mixto, se analizaron datos de los estudiantes entre 2024 y 2025, comparando cohortes con y sin participación en competencias robóticas. Los resultados indican que la carrera de Electrónica pierde el 35 % de sus novatos antes del tercer mes cifra que, hasta 2024, era normal; en el 2025 se introdujo la robótica de competencia desde las primeras semanas de clases y se obtuvo una caída en la deserción hasta llegar al 18%(datos EVA, noviembre 2025), atribuida a mejoras en la motivación, el engagement y el desarrollo de habilidades STEAM.
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