Recursos multisensoriales inclusivos y su impacto en la autorregulación emocional infantil en entornos en línea: Una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.65100/recidh/45Palabras clave:
Autorregulación emocional, Recursos multisensoriales, Educación inclusiva, Entornos virtuales de aprendizaje, NeuroeducaciónResumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de los recursos multisensoriales inclusivos en la autorregulación emocional infantil en entornos virtuales. Se enfatizó en los niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Se realizó una revisión sistemática de artículos académicos de los últimos cinco (5) años, relacionados con la integración de tecnologías asistidas, de la realidad virtual y de las estrategias. Los resultados arrojaron que el uso de recursos multisensoriales fomenta la autonomía emocional, a través del control de la carga sensorial y de la activación de la neuroplasticidad. Se llegó a la conclusión de que la combinación de la neuroeducación y las nuevas tecnologías contribuyen a la transformación de las aulas digitales y promueven el bienestar emocional, lo que garantiza una educación inclusiva de calidad
Referencias
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