Acompañamiento pedagógico como estrategia clave para implementar el currículo de Lengua y Literatura con énfasis en competencias digitales y metacognitivas
DOI:
https://doi.org/10.65100/recidh/47Palabras clave:
Acompañamiento pedagógico, Aprendizaje estudiantil, Educación, Transformación, InnovaciónResumen
El seguimiento al acompañamiento pedagógico por parte del equipo directivo fortalece el ámbito competencial digital y metacognitivo del área de Lengua y Literatura; es decir, la gestión institucional se encamina a potenciar la planificación microcurricular, las estrategias metodológicas y la evaluación en donde se exploran las áreas cognitivas del estudiantado y evidencian las prácticas pedagógicas de los docentes. Desde la arista de la gestión institucional directiva se promueve la reflexión pedagógica donde se motiva a los docentes a transformar e innovar la educación para que el currículo se ajuste a las necesidades e intereses de los estudiantes y acorde al contexto educativo de cada institución. Este artículo tiene por objetivo abordar el tema del acompañamiento pedagógico y systematizar este estudio mediante el objeto de la investigación, según las líneas planteadas por la UMECIT, en este contexto, se realiza un acercamiento a los fenómenos y hechos, mediante las técnicas e instrumentos de investigación, para evidenciar las fortalezas y debilidades del acompañamiento pedagógico y dando solución al problema situado.
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