El Juego Trabajo y la Psicomotriz Fina en Educación Inicial

Consuelo Cristina  Ortega Valenzuela

doi:10.65100/recidh/52

Autores/as

Consuelo Cristina Ortega Valenzuela Universidad Bolivariana del Ecuador Autor/a https://orcid.org/0000-0001-8915-3377

DOI:

https://doi.org/10.65100/recidh/52

Palabras clave:

Desarrollo, Educación inicial, Juego trabajo, Psicomotricidad fina

Resumen

Mejorar la psicomotricidad fina en educación inicial es un proceso clave en el desarrollo integral de los niños de 4 a 5 años. Por este motivo, la presente investigación se propuso analizar la influencia de las actividades de juego-trabajo en el desarrollo de la motricidad fina en los estudiantes del nivel inicial de la Unidad Educativa Priorato. El estudio se realizó con enfoque cuasiexperimental, utilizando el diseño de pretest y postest sobre una muestra de 45 niños de 4 y 5 años, distribuidos en un grupo experimental (n=23) y un grupo control (n=22). El grupo experimental estuvo expuesto a un programa de intervención que, basado en actividades de juego-trabajo, se desarrolló durante ocho semanas. Estas actividades incluyeron modelado con plastilina, ensartado de materiales, recorte guiado con técnicas de punzado y manipulación de objetos pequeños; y ejercicios destinados a fortalecer la coordinación y precisión. Después de la intervención, el 78% de los niños alcanzó un nivel óptimo de desarrollo psicomotor fino, en marcado contraste con el 34% al inicio del estudio. Los hallazgos proporcionan la base para concluir que las estrategias de juego-trabajo son una intervención pedagógica efectiva para mejorar las habilidades psicomotoras finas en la primera infancia. Por tanto, se recomienda que tales actividades se incluyan sistemáticamente en el currículo de educación inicial para promover el desarrollo motor de los niños y facilitar el aprendizaje temprano.

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