Conductas adictivas por el uso de aparatos tecnológicos de los estudiantes del tercero de bachillerato

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo diagnosticar las conductas adictivas asociadas al uso excesivo de dispositivos tecnológicos en estudiantes de tercero de bachillerato de instituciones educativas fiscales urbanas de la parroquia Sucre, provincia de Loja, Ecuador; el estudio empleó una metodología cuantitativa, con un diseño no experimental, descriptivo y transversal, donde se aplicó el método analítico-deductivo y se utilizó la técnica de la encuesta a una muestra no probabilística de 68 estudiantes. El instrumento fue un cuestionario validado, estructurado en seis dimensiones clave (como alteraciones del sueño, aislamiento socioafectivo y control de impulsos), valoradas mediante una escala Likert de tres niveles, cuyos resultados revelaron una frecuencia significativa de conductas disfuncionales, siendo las dimensiones con mayor incidencia el aislamiento socioafectivo (reportado "a veces" por el 68% de los encuestados), el escaso control de impulsos (66%) y las dificultades en la toma de decisiones (67%). Además, alteraciones como los trastornos del sueño y la dispersión de la atención también estuvieron presentes, aunque con porcentajes ligeramente inferiores. En conclusión, el estudio confirma que los estudiantes presentan indicadores consistentes de un uso problemático de la tecnología, el cual impacta de forma más acentuada en dimensiones psicosociales, emocionales y cognitivas, estos hallazgos empíricos subrayan la necesidad urgente de que las instituciones educativas implementen programas sistemáticos de educación y alfabetización digital, dichos programas deben estar orientados a fomentar la autorregulación, la gestión del tiempo en línea y un uso consciente, crítico y equilibrado de los dispositivos tecnológicos, con el fin de mitigar los riesgos identificados y promover el bienestar integral del alumnado.